PREGLED PRIČE

2025

"Vratimo osmeh u škole"

OS "Ivo Andrić"

Srbija

MENTOR

Aleksandra Arsić

Step 1 OSETI

Šta ako bi vršnjačko nasilje prestalo (zadirkivanje, isključivanje, fizičko nasilje)? Šta ako bi ocene prestale da stvaraju pritisak i strah od neuspeha? Šta ako bi učenici imali više samopouzdanja u učenju, javnom nastupu i takmičenjima? Šta ako bi takmičarska atmosfera bila zamijenjena podrškom i saradnjom među učenicima? Šta ako bi učenici imali dovoljno slobodnog vremena pored školskih i vanškolskih obaveza? Šta ako bi testovi i odgovaranja prestali da izazivaju stres? Šta ako bi komunikacija sa nastavnicima bila bolja i učenici osećali da ih nastavnici razumeju? Šta ako bismo češće pokazivali ljubav i poštovanje jedni prema drugima? Šta ako bi škola nudila više kreativnih i zabavnih sadržaja, a ne samo da bude mesto učenja? Šta ako bi tiši ili drugačiji učenici uvek bili uključeni i osećali se prihvaćeno? Šta ako bi vršnjaci više razumeli tuđa interesovanja, hobije i poreklo? Šta ako bismo jedni od drugih tražili pomoć bez straha ili stida? Šta ako bi deca prestala da se svađaju tokom igre (oko lopte, pravila, „ko je glavni“)? Šta ako niko nikoga ne bi ismevao zbog izgleda ili garderobe? Šta ako bi prostor za igru i druženje bio lako dostupan i svi ga pravedno delili? Šta ako bi postojala sigurna mesta za igru u svakom naselju? Šta ako bi mlađa i starija deca uvek mogla zajedno da se igraju? Šta ako bi svako dete uvek bilo uključeno u grupu? Šta ako bi sukobi zbog stvari (bicikla, lopte, telefona) bili rešavani mirno? Šta ako bi stariji vršnjaci pomagali mlađima umesto da se ponašaju nasilno? Šta ako bismo imali hobije i pametnije provodili svoje slobodno vreme? Šta ako bi odrasli ozbiljno shvatali svađe i sukobe među decom? Šta ako bi u naselju uvek bilo zanimljivih i organizovanih aktivnosti za decu?

Šta ako bismo imali hobije i provodili svoje slobodno vreme mudrije? Zato što je to tema koja dotiče skoro svaki od navedenih izazova. Bolje da preveniramo umesto da „gasimo požar“ Ako učenici imaju kvalitetne hobije, kreativne aktivnosti i dovoljno vremena za njih, manje su podložni vršnjačkom nasilju jer imaju prostor da se izraze i osećaj pripadnosti. Slobodno vreme mudro iskorišćeno znači manje stresa, bolje samopouzdanje i lakše nošenje sa ocenjivanjem. Hobiji spajaju učenike Umesto takmičenja i isključivanja, zajednički hobi (sport, bioskop, muzika, crtanje, programiranje, ples…) povezuje različite učenike i gradi podršku. Hobiji pomažu i tihima i „drugačijima“ da pokažu talenat i pronađu svoje mesto u društvu. Kvalitetno slobodno vreme rešava više izazova odjednom. Umesto dosade i sukoba u naselju, deca imaju organizovane, zanimljive i sigurne aktivnosti. Hobiji smanjuju konflikte, jer deca imaju više prostora za saradnju i kreativno izražavanje. Dugoročni efekti Hobiji razvijaju nove veštine, interesovanja i talente što vodi ka većem samopouzdanju, ličnom razvoju i čak budućim karijernim izborima. Deca uče da balansiraju obaveze i slobodno vreme što im koristi u školi i kasnije u životu. Tema hobija i slobodnog vremena je „ključ“ koji otvara vrata rešavanju mnogih drugih problema. Umesto da se bavimo samo posledicama (nasilje, stres, nesporazumi), bavimo se osnovom – kako deca provode svoje slobodno vreme i šta iz toga uče.

Ako sagledamo kroz različite ljude koje taj problem dotiče, to su: Učenici Na njih najviše utiče problem – jer ako nemaju priliku za kvalitetne hobije i kvalitetno slobodno vreme osećaju stres, pritisak i dosadu, češće dolazi do sukoba (u školi i komšiluku), razvija se osećaj usamljenosti ili isključenosti, gube šansu da pokažu svoje talente i osećaju se neshvaćeno. Roditelji Brine ih što deca provode mnogo vremena na telefonima, u zatvorenom prostoru, bez kretanja i druženja, u nesigurnom okruženju, u stresu zbog škole, bez prostora za opuštanje. Nastavnici Primećuju da učenici dolaze u školu umorni, nezainteresovani, napeti, nema dovoljno prilika za kreativnost i timski rad, škola se vidi samo kao mesto učenja i ocena, a ne i kao prostor za zajedništvo. Šira zajednica (komšiluk, bake i deke, treneri...) Brine ih što deca provode vreme na ulici u svađama ili „gubljenju vremena“, nema dovoljno organizovanih i bezbednih aktivnosti, stariji i mlađi se ne druže, već često isključuju jedni druge.

Step 2 ZAMISLI

Organizovanje školskog bioskopa – prostor za druženje i relaksaciju. Sekcije i klubovi - dramska, muzička, sportska, naučna, kreativna... Više zabavnih i kreativnih časova, timske igre, radionice... Mini vodič - Hobi i kvalitetno provedeno slobodno vreme. Kutak za relaksaciju u školi - društvene igre, čitanje, razgovor. Hobby Speed Dating - Brzo upoznavanje kroz hobije. Google Forms anketa (Reciklažna umetnost, društvene igre, klub čitaoca, plesni i rekreativni klub, Glas naše škole, Foto lovci, Zlatne ruke, Talenti bez granica, Kulinarski hobi-klub, Stvarajmo zajedno Školski podkast i razgovor o odnosu između hobija, slobodnog vremena i mentalnog zdravlja. Časovi o mentalnom zdravlju i vršnjačkim odnosima. Uvođenje „dana hobija“ – učenici predstavljaju ono što vole. Peer support program – učenici pomažu jedni drugima (mladi mentori). Organizovanje sportskih i zabavnih turnira bez naglaska na ocene i takmičenje. Bolja komunikacija učenika i nastavnika kroz razgovorne krugove. Projekti gde učenici sami osmišljavaju aktivnosti („škola po meri učenika“). 👥 U komšiluku / zajednici Uređivanje i obnavljanje igrališta i dvorišta. Postavljanje sigurnih zona za igru (bez saobraćaja). Organizovanje kvartovskih sportskih dana i druženja. Osnivanje kulturno-zabavnih centara za decu i mlade. Uvođenje radionica i besplatnih kurseva (muzika, sport, slikanje, ples). Angažovanje starijih učenika/volontera da pomažu mlađima. Edukacija roditelja i odraslih o važnosti aktivnog i sigurnog slobodnog vremena. „Igralište prijateljstva“ – zona gde sva deca mogu da učestvuju u igrama. Razmena igračaka i sportskih rekvizita u naselju. Zajednički događaji (piknici, izložbe, mini-koncerti) za povezivanje dece i roditelja.

Organizovanje školskog bioskopa – prostor za druženje i relaksaciju. Mini vodič za hobije i kvalitetno slobodno vreme jer hobi nije gubljenje vremena već je ulaganje u sebe. Bioskop u školi daje učenicima bezbedan i prijatan prostor za druženje. Filmovi su odličan način da se pokrenu razgovori o važnim temama (prijateljstvo, tolerancija, hrabrost, ekologija…). Bioskop stvara osećaj da škola nije samo mesto za učenje i ocene, već i za opuštanje, zabavu i zajedništvo. Kroz zajedničko gledanje filmova učenici razvijaju empatiju i timski duh, a ujedno smanjuju stres i pritisak iz svakodnevnih obaveza. Pomaže učenicima da otkriju i neguju svoje hobije, čak i ako ne znaju odakle da počnu. Mini vodič daje konkretne i praktične predloge kako da slobodno vreme ne bude izgubljeno, već ispunjeno i korisno. On razvija svesnost da hobiji doprinose mentalnom zdravlju, smanjenju stresa i jačanju samopouzdanja. Lako je dostupan svim učenicima i može se stalno dopunjavati novim idejama.

Step 3URADI

Formiranje tima Uključiti zainteresovane učenike i nastavnike. Podeliti uloge: organizacija projekcija, dizajn i pisanje vodiča, tehnička podrška. Istraživanje i prikupljanje ideja Anketa među učenicima o tome koje filmove žele da gledaju i koje hobije žele da isprobaju. Prikupljanje predloga za kvalitetno korišćenje slobodnog vremena. Priprema materijala i prostora Obaviti tehničke pripreme za školski bioskop (projektor, zvučnici, prostorija). Osmisliti i dizajnirati mini vodič (plakat, brošura ili digitalni fajl). Realizacija aktivnosti Organizovati prve projekcije školskog bioskopa uz diskusiju posle filma. Predstaviti mini vodič svim učenicima. Promocija i motivacija Informisati učenike putem oglasne table, školskog panoa, društvenih mreža i odeljenjskih viber grupa. Ohrabriti učenike da se uključe u vođenje bioskopa i da prate ideje iz vodiča. Evaluacija i unapređenje Prikupiti povratne informacije od učenika i nastavnika. Dopuniti vodič novim idejama i prilagođavati repertoar bioskopa.

Projekat je doneo više pozitivnih efekata u školskoj zajednici: Povećana socijalna povezanost učenika – školski bioskop postao je siguran prostor za druženje, razmenu mišljenja i zajedničke aktivnosti. Smanjenje stresa i tenzija – gledanje filmova i razgovori posle projekcija doprineli su relaksaciji i boljoj atmosferi među učenicima. Razvijena kreativnost i interesovanja – mini vodič podstakao je učenike da istraže nove hobije i načine korišćenja slobodnog vremena. Podsticanje samostalnosti i inicijative – učenici su preuzeli aktivnu ulogu u organizaciji i održavanju aktivnosti. Dugoročni doprinos – učenici su naučili da slobodno vreme može biti i kvalitetno i korisno, što će im pomoći i u kasnijem školovanju i životu.

830

Psiholog škole: „Ovaj projekat je značajan jer deca kroz bioskop i vodič za hobije dobijaju bezbedan prostor da se opuste i razvijaju, što pozitivno utiče na njihovo mentalno zdravlje.“ Učenik, 8. razreda: ''Jedva čekam sledeću projekciju u školskom bioskopu.“

Tokom rada na projektu susreli smo se sa više izazova. Neki učenici su rekli da bi, bez obzira što je školski bioskop besplatan, radije išli u gradski bioskop jer su tamo filmovi novijeg datuma. Takođe, naša škola ima matično i izdvojeno odeljenje, a projekcije su se održavale u izdvojenom odeljenju, pa je to otežavalo prisustvo svih učenika. Pored toga, suočili smo se s usklađivanjem vremena, nedostatkom opreme i uključivanjem svih učenika. Te prepreke prevazišli smo zajedničkim planiranjem, podrškom škole i roditelja, kao i dodatnim sadržajima poput mini vodiča za hobije. Upravo zahvaljujući tim izazovima, naučili smo da budemo prilagodljivi, da tražimo rešenja i da jačamo timski duh.

0-7 dana

Kvalitetno obrazovanje

Naš projekat se usklađuje sa globalnim ciljevima Zdravlje i blagostanje (Cilj 3) i Kvalitetno obrazovanje (Cilj 4), jer podstiče brigu o mentalnom zdravlju učenika i razvija kreativne i socijalne veštine kroz hobije i zajedničke aktivnosti. Takođe doprinosi Smanjenju nejednakosti (Cilj 10) i Održivim zajednicama (Cilj 11) jer svim učenicima pruža jednak pristup sadržajima i školi daje novu ulogu – da bude i prostor druženja, relaksacije i osmeha. Zato što projekat direktno doprinosi očuvanju mentalnog zdravlja i blagostanja učenika kroz hobije i zajedničke aktivnosti, a školi daje novu ulogu – da bude prostor ne samo za učenje, već i za druženje, kreativnost i jednakost među učenicima.

Step 4 PODELI

Projekat smo podelili putem društvenih mreža – kroz objave na Facebooku i Instagramu. Na taj način su o njemu mogli da saznaju i učenici koji nisu direktno učestvovali, kao i roditelji, bivši učenici i šira zajednica. Projekat smo podelili i sa učenicima iz drugih odeljenja. Njima se ideja dopala i rekli su da bi voleli da i oni učestvuju sledeći put. Posebno im je bilo zanimljivo da prevedu naš video na engleski i dodaju titlove – sami su predložili to i uradili. Njihov odgovor je bio pozitivan, rekli su da im se dopada školski bioskop i vodič za hobije i da bi voleli da nastavimo sa ovakvim aktivnostima. Nastavnici su istakli da ovakav projekat jača školsku zajednicu, neki su podelili objave dalje, a stigli su i predlozi kako školsku ''bioskopsku salu'' i vodič za hobije možemo dodatno unaprediti.

Više od 100 ljudi

Školski bioskop će imati redovne projekcije jednom mesečno, a učenici će učestvovati u izboru filmova putem glasanja. Mini vodič za hobije i slobodno vreme dopunjavaće se svake godine novim idejama učenika i nastavnika. U projekat će biti uključeni Učenički parlament, roditelji i lokalna zajednica, kako bi se obezbedila podrška i razmena predloga. Planirano je da se u budućnosti projekat poveže sa drugim školama kroz zajedničke događaje i razmenu iskustava.

NAZAD NA POČETNU STRANU