PREGLED PRIČE

Realizovana je radionica sa učenicima u kojoj su imali zadatak da zajedno izgrade kulu od listova časopisa i time razvijaju saradnju i zajedništvo. Pored toga, na tabli su nacrtali svoje nastavnike i time ilustrovali kako ih vide, odnosno, doživljavaju. Izdvajaju se sledeći izazovi koje je najviše učenika navelo: -Problemi u komunikaciji i odnosima između učenika. -Teškoće u prihvatanju i uključivanju novog učenika u kolektiv. -Problemi u odnosu i komunikaciji između učenika i pojedinih nastavnika.

Izabrali smo da rešavamo problem odnosa i komunikacije između učenika i pojedinih nastavnika, jer taj problem utiče na atmosferu u školi, osećaj sigurnosti učenika i njihovu motivaciju za rad i učenje. Smatramo da škola treba da bude mesto međusobnog poštovanja, razumevanja i podrške, gde učenici mogu slobodno da izraze svoje mišljenje i osećaju da se njihov glas čuje i uvažava.

Ovaj problem je najviše uticao na učenike, jer su se pojedini osećali nesigurno, obeshrabreno i nedovoljno uvaženo u školi. Loša komunikacija i neprijatan odnos stvarali su stres, smanjivali motivaciju za učenje i uticali na atmosferu u odeljenju. Učenike je najviše brinulo to što često nisu imali osećaj da mogu slobodno da iznesu svoje mišljenje, postave pitanje ili ukažu na problem bez straha od negativne reakcije. Posebno ih je plašio dalji odnos sa pojedinim nastavnicima ukoliko saznaju da su se učenici žalili, jer su se slične situacije i ranije dešavale, pa su strahovali da bi odnos prema njima mogao postati još lošiji.

Učenici su na lepljivim listićima ispisivali svoje ideje koristeći metodu oluju ideja ("brainstorming"): -Sprovođenje anonimne ankete među učenicima drugog ciklusa kako bismo proverili da li i drugi učenici imaju slične probleme i kako se osećaju u školi. -Razgovor sa direktorkom i pedagogom škole i iznošenje problema sa kojima se učenici susreću. -Organizovati čas na kome će prisustvovati direktorka i pedagog, a učenici otvoreno govoriti o svojim iskustvima i problemima. -Organizovanje zajedničkih radionica učenika i nastavnika sa ciljem poboljšanja komunikacije i međusobnog razumevanja. -Osmisliti dramatizaciju nekoliko stvarnih situacija iz škole kako bi nastavnici i učenici bolje razumeli osećanja i posledice određenih postupaka i načina komunikacije. -Izrada pravila lepe komunikacije između učenika i nastavnika koja bi bila istaknuta u učionicama. -Otkaz nastavnicima.

Izabrali smo da implementiramo više međusobno povezanih rešenja, jer smo smatrali da se problem može rešavati jedino kroz otvorenu komunikaciju i zajednički rad učenika i nastavnika. Najpre ćemo sprovesti anonimnu anketu među učenicima kako bismo utvrdili koliko je problem prisutan. Nakon toga razgovaćemo sa direktorkom i pedagogom škole, a organizovaće se i zajednički čas na kome će učenici otvoreno govoriti o svojim iskustvima i problemima. Kao nastavak aktivnosti dogovorene su radionice učenika i nastavnika, dramatizacija stvarnih situacija iz škole i izrada pravila lepe komunikacije. Ova rešenja izabrali smo jer podstiču međusobno razumevanje, uvažavanje i stvaranje bolje školske atmosfere.

Najpre smo sproveli anonimnu anketu među učenicima drugog ciklusa kako bismo utvrdili da li i drugi učenici imaju slična iskustva i probleme u komunikaciji sa pojedinim nastavnicima. Nakon analize odgovora razgovarali smo sa direktorkom i pedagogom škole i predstavili rezultate ankete i probleme koje su učenici izdvojili kao najvažnije. Stručni saradnik - pedagog je i sama ranije, nezavisno od ovog projekta, anketirala učenikem u vezi sa ovim problemom i došla do sličnih podataka, te su i oni uzeti u obzir. Zatim je organizovan zajednički čas na kome su prisustvovale direktorka i pedagog, a učenici su imali priliku da otvoreno govore o svojim iskustvima, osećanjima i predlozima za poboljšanje odnosa u školi. U narednom periodu planirane su zajedničke radionice učenika i nastavnika, dramatizacija stvarnih situacija iz škole i izrada pravila lepe komunikacije kako bi se unapredili međusobno razumevanje, poštovanje i školska atmosfera.

Projekat je omogućio učenicima da slobodno izraze svoje mišljenje i osećanja, kao i da se njihov glas čuje i ozbiljno shvati. Kroz anketu i zajedničke razgovore učenici su stekli osećaj podrške, razumevanja i veće sigurnosti da otvoreno govore o problemima koji ih muče. Razgovori sa direktorkom i pedagogom doprineli su boljem razumevanju problema sa kojima se učenici susreću, dok je proces unapređenja komunikacije i odnosa između učenika i nastavnika započet putem zajendičkog učešća u radionici u kojoj su analizirali scenarije iz života i "premotavali film", odnosno, osmišljavali zajedno nove scenarije, rešavajući date probleme i izazove u scenarijima.

30

"Bilo je zanimljivo i pomoglo nam je da razumemo jedni druge i teškoće sa kojima se susrećemo." "Baš je bilo lepo što smo zajedno sa nastavnicima analizirali situacije iz života i tražili rešenja na njih."

Jedan od najvećih izazova sa kojima smo se susreli bio je način na koji ćemo izabrati nastavnike koje su učenici naveli, a koji treba da unaprede komunikaciju sa učenicima. Naime, bilo je neophodno to uraditi na način na koji se nastavnici neće osećati diskriminisano u odnosu na druge nastavnike. S tim u vezi, napravljen je spisak pomenutuh nastavnika kojem su dodata i imena nastavnika koje učenici nisu pominjali u anketi. Pored toga, kod učenika je postojao strah od toga da rezultat ovog projekta ne bude pogoršanje odnosa i komunikacije između njih i nastavnika koje su navodili u anketi. Naime, ranije kada su tim nastavnicima bile pružane sugestije i predlozi za poboljšanje odnosa i komunikacije sa učenicima, oni su to doživljavali kao napad na njih i "tužakanje" i to je rezurtiralo preslišavanjem učenika na časovima i pogoršavanjem odnosa nastavnika prema njima.

Više od 30 dana

Kvalitetno obrazovanje

Jedan od neophodnih uslova za ostvarivanje kvalitetnog obrazovanja su međuljudski odnosi koje karakterišu uzajamno poštovanje i uvažavanje, negovanje slobodnog iznošenja mišljenja i stavova i otvorena komunikacija između svih aktera obrazovno-vaspitnog procesa.

Sve grupe učesnika obrazovno-vaspitnog rada obaveštene su o projektu na sednicama odgovarajućih organa škole. Članovi Učeničkog parlamenta obavešteni su o projektu i pojedini su uzeli učešće u svim i/ili pojedinim fazama projekta. Posredstvom Saveta roditelja i roditelji učenika su upoznati sa ovim projektom i bili su pozvani da predlože svoja rešenja i da razmotre ona koja su učenici sa mentorima osmislili. Nastavnici su sa projektom bili upoznati na sednici Nastavničkog veća. Pored toga, lokalna i šira zajednica mogla je putem zvanične fejsbuk stranice škole da se informiše o projektu.

20-50

Naša zamisao je da realizovane aktivnosti i inicijativa budu sastavni deo obrazovno-vaspitnog rada škole u okviru nastavnih i vannastavnih aktivnosti. Konkretnije, kao deo preventivnih aktivnosti Tima za zaštitu od diskriminacije, nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja; u okviru rada Učeničkog parlamenta i drugih organa, timova i oblicima obrazovno-vaspitnog rada u školi.