Previsualice su historia

- Utilización de la tecnología de manera inadecuada por mucho tiempo en menores sin supervisión de sus padres para ver y aprender, el uso de frases, acciones (juegos violentes) discriminatorias entre otras. - Las clases sociales existentes por índole económico, que viene de su variación en los ingresos en las familias, debido a la falta de empleo, al número de miembros que trabajan y a la cantidad de ingresos recibidos. - Presencia de hogares disfuncionales, carencia de afectividad (padre/madre) en la buena crianza de los niños. - Los valores humanos que se aprenden en casa, se están perdiendo en los hogares por la escasa comunicación por falta de tiempo. - Niños y niñas que están en las calles constantemente con familiares aprendiendo malos hábitos, por falta de control de sus cuidadores.

El bullying entre pares en la IEF Ciudad de San Gabriel que se refleja en el comportamiento de los niños en la escuela, debido a los problemas de violencia entre los miembros de la familia dentro de los hogares principalmente, ya sea por haber visto en su entorno cercano o ser víctimas de esto en la casa, se lo eligió porque la mayoría lo sintió dándose cuenta que sus compañeros repetían constantemente ciertas frases burlescas, acciones y esto escribieron.

Afectaba a todos niños y niñas de la IEF Ciudad de San Gabriel. - Las principales preocupaciones: . El bajo resultado en su conducta por su pésima disciplina. . Se vulneraban sus sentimientos y emociones lastimándose. . El compañerismo entre todos, forman grupos, se separan amigos. . Las peleas y agresiones físicas por su falta de respeto entre pares.

. Comunicación diaria como vienen los niños y niñas de casa. . Aplicar agenda de trabajo, incluir una dinámica de valores cada día. . Pedir disculpas frente a todos sus compañeros si es necesario. . Fomentar valores con frases diarias, a través de lectura de cuentos. . Salir al patio hacer deporte entre todos con pelotas de tenis y más. . Cambiar de lugar de asiento.

. En darles dinero a sus compañeros que no tienen. . En jugar con pelotas entre niños y niñas al fútbol. . Juegos bruscos. . Pasar más horas en el patio para jugar en las canchas.

Les cuento que incorporamos a otra profesora de séptimo gracias a su experiencia logramos un verdadero cambio y también a todas las profesoras de los sextos A-B-C y al profesor del D con sus estudiantes, a los padres de familia.

El resultado fue positivo porque la gran mayoría aprendió a decir palabras de respeto a sus compañeros, dejó de decir frases vulgares, a pedir disculpas, a ayudar a los demás cuando tienen dificultad para trabajar en clases y el impacto que generó en el proyecto ha sido satisfactorio presentando una buena conducta dentro y fuera del aula.

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Las personas beneficiadas han sido las niñas y niños que habían recibido algún tipo de discriminación dentro de las aulas ya sea de manera virtual o presencial. Ejemplos . El testimonio del niño que recibió de parte de un compañero, siempre críticas por su nacionalidad, su economía y más, a través de explicaciones en cuentos, se activo los valores, reaccionó por su actitud y pidió disculpas públicas y después ya no se ha repetido en ninguna ocasión el mismo problema. . La niña que en redes sociales había sido objeto de grabación de un video con una fotografía que hizo sentir mal, tuvo el apoyo del DECE, en casa de sus padres y en la escuela se disculpó quien estaba involucrado en la elaboración de este video subido en tik tok.

- Los desafíos fueron: . El desconocimiento de la metodología FIDS O SIHC, muchos niños y niñas, tenían temor a expresarse, a preguntar por ciertas palabras nuevas en su vocabulario que significaban, un poco de timidez en la presentación de sus problemas en ciertos casos. . La obtención de información y ayuda para trabajar en equipos.

Más de 30 Días

Educación de calidad

Porque de los niños y niñas se obtuvieron las ideas de los problemas más comunes

- Se hicieron exposiciones de trabajos en las afueras de las aulas. - Se realizaron presentaciones en el minuto cívico, a todos los estudiantes. - Se elaboraron trabajos con diferentes técnicas motrices. - Participación de teatro de sombras de todos por grupos cuentos inéditos, dentro de las aulas. - Dramatización de una fábula inventada por los niños y niñas, en la feria estudiantil de proyectos.

Más de 100

Se planea mantener porque es parte de la calidad de enseñanza en la educación por medio de proyectos únicos, que demuestran lo que quieren, han aprendido y les gusta a los estudiantes en los momentos actuales.